In dieser Unterrichtseinheit analysieren die Schülerinnen und Schüler (SuS) ein zentrales Motiv des Lustspiels Der zerbrochne Krug von Heinrich von Kleist: die Komik. Ausgehend von persönlichen komischen Leseeindrücken nähern sie sich dem Thema in drei verschiedenen Ausdrucksformen an:

(1) der Sprachkomik

(2) der Situationskomik

(3) der Figurenkomik

Zu diesem Zweck werden die SuS zunächst den drei thematischen (Komik-)Gruppen zugeteilt, in welchen die gemeinsame Lektüre und Analyse jeweiliger Textauszüge des Lustspiels erfolgen. Nach zusätzlichen Hinweisen durch die Lehrkraft, einem gemeinsamen „Warm-Up“ und einer weiteren (Lese-)Probephase in den Gruppen werden die drei Auszüge schließlich im Plenum in Form einer „szenischen Lesung“ performativ dargeboten und im Anschluss diskutiert.

Ziel der Lehreinheit ist es, allen SuS die verschiedenen Ausdrucksformen der Komik von Kleists Der zerbrochne Krug zu vermitteln und dabei auch auf ihr Ineinandergreifen hinzuweisen. Die Auseinandersetzung mit dem Thema fördert das allgemeine Text- und Figurenverständnis, da eine Analyse und kreative Inszenierung der drei Komikarten die Handlungsmotive und Charaktereigenschaften einzelner Figuren stärker hervorhebt, als es womöglich ein stilles Lesen in Einzelarbeit zulässt. Gerade die performative Handhabung des Textes und die eigene kreative Umsetzung fördert ein besonderes Nachdenken über Dramenliteratur als „Text für die Bühne“. So wird eine Bearbeitung und Interpretation des literarischen Gegenstands über die eigentliche Textebene hinaus angestrebt. Zusätzlich erhalten die SuS die Möglichkeit über die Gattungsart des „Lustspiels“ bzw. der „Komödie“ als solche/s und den Humor der Zeit nachzudenken.